邁入2.0的南港地方學，臺北市南港社大跨越理論邁向實務，連結「地方感的形塑」和「在地性的生產」，將南港地方學的資料導入運用層面，建構「運用導向的地方學」，希冀協助社區找到新契機，進而產生在地產值，帶來地方認同，在地生產與社區再造的可能性。

南港地方學知識系統建構之執行步驟

　　在建構地方知識系統概念面向，南港社大以「帶動地方知識總體經濟」為課程發展目標，並以地方知識與在地元素為主，期能藉此推動公民團隊，展開社區服務之行動；實踐面向以地方文史、社區美學和生態環境等為主軸特色，逐次盤點現有的特色、資源與能量，具體而紮實的發展地方學知識系統。南港地方學知識系統之建構之執行步驟條列如下，

1、課程開設(運用專案導入或課程共學)與認證
2、召開地方學建構會議
3、社區走讀、田調與踏查，累積在地知識資料庫
4、建構南港地方學網站、建立GIS資料庫、數位服務人才培力
5、辦理地方學講座、論壇及研討會
6、出版南港地方學相關刊物
7、創新服務設計：將文史資產轉換到運用層面

運用導向地方學推動策略

　　南港社大秉持著地方學應以使用者思維來建構地方知識體系，讓地方學的使用者，感覺到想用、好用進而被感動，故而透過集體思維，策定以「運用導向」為核心，藉由專業知識學理的基礎，與學術及專業組織策略聯盟，將地方知識轉化為社區行動參與者能力建構之元素，建構運用導向的地方學，以促進社區的永續發展。將地方知識轉化為課程及社區行動之策略示意如下： (1)建構運用導向的地方知識； (2)設計出師生與社區對話的可行運作模式； (3)進行參與者能力建構需求評估； (4)轉化需求為實際課程、講座、工作坊、論壇及研討會等型式開設； (5)扶植公共性社團，實踐社區行動。

落實將地方知識轉化為課程與社區行動

　　自各項與社區對話的模式中，梳理出行動參與者透過以運用導向的地方知識發展策略，分別依「資源」、「設計」、「服務」及「行銷」四個區塊，找出行動參與者應需要建構的能力，導入地方知識轉化為培力課程，逐項推動以達成。其中在南港「城市導覽」行動推展的實踐中，宜需建構的能力分列「導覽資源」、「遊程設計」、「導覽服務」與「數位傳播」四項目評估，如圖示意。