吳 靜 怡 老師
臺北市南港社區大學講師
很多人對於 Swing 搖擺舞其實不太清楚它是什麼樣的舞蹈，但這個舞蹈是一個復古老舞蹈，也是一個很國際的舞蹈，swing搖擺舞起源為美國，而我的課程主要要傳達的是，雖然他來自於國外，但他怎麼在臺灣落地生根，跟臺灣自己的古蹟跟文化做結合，課程最重要的核心價值部分為「搖擺質感新生活」，怎麼樣透過跳舞，讓學員們或者參與這個課程的人，讓他的生活會更美好。
推廣開心全民 Swing 搖擺
其實社大普遍老師，以及學員，大部分年齡層偏成熟，成熟年齡層的學員們，基本上他們的小孩可能都已經出去了，對他們來說，他們的生活比較少有人陪伴， Swing 搖擺舞是一個跳起來很開心的舞蹈，也就是我的課程名稱取名叫做「歡樂 Swing 爵士搖攞舞」的源頭，這個舞蹈自然讓彼此開心的元素是很特別的，而我也覺得其實不管教任何跳舞或才藝的部分，基本上課程的內容它只是一個載體。
所謂的載體就是像譬如說跳舞基本上它可以帶來健康之外，它也可以帶來生活更多的樂趣，甚至跟人做連結。我的課程主要會希望除了能夠跟人連結之外，也能跟臺灣在地的東西做結合，畢竟起源是國外的東西這樣才能在臺灣落地生根，這是我的課程最主要的目的，也是我課程名稱及內容架構的核心。
其實 Swing 來到臺灣時間點大概有十多年以上的時間，在臺灣基本上還是比較多以20-40多歲年輕人在跳為主，我在社大推廣部分，雖然這個舞蹈在台灣年輕人跳的人較多，但是這個舞蹈原始核心精神是希望能夠透過舞蹈打破人跟人之間的隔閡，沒有所謂的階級跟文化，年齡限制，所以期望推廣的是「全民歡樂搖擺」這個概念。我自己也創立了一個叫「 Smile Swing」的 Swing 團體，除了上課外，也能夠透過各個活動扎根落實這個精神，個人舞蹈經歷上我之前佛朗明哥有10多年的經歷，swing搖擺舞也有近10年的學習經歷，教學經歷上現於雙北九個社大教課，以及各地運動中心跟小學授課，期望讓搖擺舞能夠深入在地，落實「全民歡樂搖擺」這個概念。
剛剛有提到就是我在推廣「全民歡樂搖擺」的精神，所謂的「全民歡樂搖擺」就是希望這個舞蹈，在臺灣不是只有年輕人可以跳，是從小到年長都可以跳這個舞蹈，在國外基本上這個舞蹈已發展很久，它是1920年代就有了，我的學生年齡層最少六歲，年紀稍微成熟一點最大應該81歲，所以年齡層是非常廣，期望能夠透過這個舞蹈讓大家可以輕鬆開心享受，沒有任何的界限跟年齡門檻的方式去體驗這舞蹈的樂趣。
這個舞蹈教學內容最重要的是，我上面提到是希望能夠透過這個舞蹈，讓每個人生命跟生活能夠更加美好燦爛、奔放。其實很多人都會覺得，我退休了，然後我再也沒有任何的在舞臺上發光發亮的機會，我期望透過這個舞蹈讓學生可以走出去跟更多的人交流，甚至透過這個舞蹈展現每一天不同的色彩，讓我們的生活更好。
自媒體教學理念宣傳推廣
這裡簡短介紹我自己，我在2020年的得到教育部的銀髮族優良教學跟教案，另外在2021年也榮獲社大優良教案部分，再來2022年也曾於信義社大於當時疫情時候，透過線上教學面對所有的老師，分享線上教學的技巧，及傳遞老師可以怎麼線上教課更有趣，尤其是在線上教學或者是在面對學生的時候，老師怎麼展現自己的魅力，其實所有的社大老師都是一個明星IP。
再來現在要講的部分，就是 Swing 搖擺舞怎樣復興，除了之前提到跟臺灣古蹟文化及在地化復興這個舞蹈外，我的上課過程之中，除了對學生之外，我還有做了一件事情是希望對外宣傳。雖然在座的很多人都知道社大的課程非常好，可是還有很多外面的人不知道社大的課程非常好，很多人根本不瞭解社大的課程好在哪裡。
所以我自己有個人經營一個自媒體，剛才有說社大老師其實每個人就是一個明星 IP ，我經營了一個自媒體 podcast-走跳遊學新人生 ，這個 podcast 裡面採訪很多學生或者是老師來幫他們分享他們的學習經歷，另外一個部分的話，我也會常常受邀到一些比較知名的一些 podcast的節目，去聊一下社區大學的特色跟相關的教學課程。這一塊的經營的部分是希望能夠讓更多人，來認識社大的課程，社大的好處在哪裡，還有那麼多厲害的老師經營了這麼多好的課程，希望能夠讓大家可以更瞭解。
課程舞蹈核心精神與文化歷史完美融合
在課程設計創新作法的話，主要有三大方向，第一個部分的話，剛剛有提到 Swing 搖擺舞課程是1920年代到現在一直都有的舞蹈，所以我會以不同年代的音樂、還有舞蹈樣式來傳授給學生；第二個部分的話，就是讓 Swing 搖擺舞在臺灣落地生根，怎麼樣的落地生根呢，我有配合在做地方創生的老師，我會希望能夠把舞蹈跟臺灣所謂的硬體古蹟做結合，所以我們常常會帶學生在台灣各個古績前面跳舞，做戶外教學，譬如說我們有在關渡宫前面跳舞，也有在淡水教堂前面跳舞；另外一個部分的話，也是透過我們走到戶外去，讓學生表演們跟古蹟結合之外，也會適時傳達一些文化跟歷史的精神含義，讓搖擺舞不是只是黑人的東西，不是國外的東西，跟臺灣的歷史跟文化的共同整合結合在一起，他才會在臺灣落地生根。
那課程設計的部分的話，因為爵士樂的發展是非常、非常多元化，所以我們在上課的過程之中，會把爵士樂的起源跟音樂時間來做一些相關的類別分類，讓學生自然而然地聽音樂，就很瞭解這個舞蹈的結構，跟時間性的推移，然後另外一個部分的話，就是依不同的時間、不同的年代，有不同的舞蹈的方式，來編撰代表性的內容，另外一個部分就是把古蹟跟我們跳舞做些相關的結合。
從一些相關的網路上資料，大家可以看到就是從20年代、30年代、40年代、一直到45年代，有各式各樣不同的音樂，這些音樂因為我們不是要幫學員上音樂課，所以我們在上課的過程之中，我們會透過一些不同的音樂內容跟年代的解析，來讓大家理解就是不同的年代發展下來，或產生什麼樣的舞蹈風格及配上很好聽具有時代代表性的音樂，然後讓大家認識這個跳舞的方式，讓大家在上課的過程之中，會有更多不同的感受。
那再來就是，整個 Swing 的部分，還有這麼大的一個舞蹈體系 Lindy Hop ，裡面有各式各樣的舞蹈內容，在上課過程之中，以及各式各樣的舞蹈樣式，我會去挑出一些適合學生的課程內容來編撰動作，讓他們慢慢熟悉，然後讓他們自然而然的學習內化，就像透過跳舞的方式歷經一個復古搖擺舞歷史的過程。
再來部分的話，在中級課程的安排，這邊會依照學生學習情況再來做相關教學課程安排，剛剛有講到 Swing 的發展時間非常長，1920年到現在2023年這麼長的時間之內，有非常多不同的舞蹈形式跟不同的音樂，中級課程中也會適度安排中快速的歌曲及舞蹈如 Charleston 舞，Charleston 舞主要屬於比較快的舞蹈，中級班也會有比較多同學期待快速的舞蹈，或屬於比較喜歡活潑型的跳舞方式，我也會在中級的課程裡面，安排一些適合學員的一個跳舞的方式，來做一些不同風格的教學。
講一下舞蹈與台灣古蹟結合的部份，當時其實我們做了一個比較特殊的部分，就是跟地方創生結合，之前也有結合了一些像導覽及文化走讀一日的活動，帶學生一邊聽所謂的古蹟或地方創生的部分，然後帶學生一起去享受這樣子的一個跳舞與文化結合的過程。
曾有一個舞蹈快閃活動，當時淡水辦了一個南瓜生活節，我帶著學生一起去戶外搖擺快閃，然後也幫當地淡水的小農推廣他們的南瓜，學生玩得很開心，小農及商家也很開心，也為彼此留下了許多美好的記憶。除了在淡水馬偕的教堂前面跳舞，另也有在四四南村跳舞，四四南村我想不用特別介紹，是臺灣很重要的一個國民眷村，我自己對日式的文化跟建築通常還蠻有興趣，在跳舞的過程之中，也會幫學生介紹一些相關的古蹟內容，或者是這邊的歷史淵源跟建築，讓大家可以理解，我們到那邊來做什麼。另外也去過關渡宫這種台灣代表性廟宇，跟我們的快閃舞蹈活動結合在一起；我每一年會帶學生去兩到三次的快閃活動，讓大家可以將課堂上所學的東西在外展演，讓搖擺舞這種舞蹈的載體可以跟臺灣的歷史，及建築文化融合結合在一起。
編撰在地化風格的Swing 爵士舞蹈
在教材教法的部分，基本上我會依照各個年代，然後會找出一些很有名的歌手跟音樂，譬如說法蘭克辛納屈，貓王的歌曲，或者各年代有名的爵士歌曲透過不同的年代歌手跟音樂，用特別性的舞蹈動作來串接，譬如說，妞妞舞的動作，或者譬如說，30年代、40年代所謂歌舞女郎動作，讓大家自然而然在課程之中，可以學到這個部分。
另外一個部分的話，最重要是要在地化，國外的東西永遠是國外的東西，爵士音樂跟 Swing 搖擺舞如何在臺灣可以落地生根，就是跟臺灣在地化的風格集合在一起，所以在之前我有編了一些以臺灣的歌曲，譬如說鑼聲若響，穿旗袍跳 Swing 爵士搖擺舞，這樣跳swing搖擺舞是不是覺得還蠻有味道的。
再來部分的話，就是我的課程之中，單人舞跟雙人都會教，讓學生可以自然而然地在課程之中把雙人跟單人的部分結合在一起，那跳舞就會更有趣。
Lindy Hop學術、文化是非常龐雜的，但是怎麼在臺灣落地生根，最重要就是跟臺灣重要的歷史的文化、建築結合在一起，且我的課程常常跟各個老師合作，然後辦一些相關性卻不同的舞蹈活動內容，讓學生可以感受到更多課程多樣性。
向外擴張連結的班級經營
在班級經營面向，我課程的發展，主要是以班級經營為主，swing之前在年代發展史上有很多舞者是美軍在各式派對及船上跳舞，為了讓學生能夠體驗這種復古搖擺風情，曾也帶過整班學生在台南的德陽艦上跳 Swing，真實享受swing美式風格的浪漫風情 。再來，我們除了臺灣之外，我們也會走出台灣，其實很多人都會認為社大的課程太過社區化，實際上我覺得社大的課程，是非常國際化，老師都非常非常的厲害，所以我會希望能夠帶學員可以出去國外，除了在臺灣跳之外，也可以在國外跳，接軌世界國際swing，所以我們會參與一些國際化的一個 Swing 活動。那今年有帶3、4位學生一起去國際參加表演或活動。
再來就是臺灣有些比較大型的 Swing 的活動、踩街活動，或者是跟非洲鼓課程老師有一起辦非洲鼓舞workshop的部分，把鼓跟 Swing 結合在一起上課辦活動，大家一定非常好奇那為什麼非洲鼓會跟 Swing 在一起，是因為 Swing 的源頭是非洲舞非常有密切關係，所以做一些相關的歷史連結合作。另外一部分的話，也曾跟一些電視劇的演員內容合作，讓更多人可以更無障礙的接觸到swing搖擺舞。
課程經營部分的話，除了讓學生有更多不同的表演機會能夠走出去，在我的課程之中，會安排很多自己辦的成果展，讓國外的 搖擺舞party 的文化帶到學生的生活中，或者常常辦一些相關的活動，譬如說，聖誕節搖擺party，另外就是學員的慶生活動，這是很重要的班級課程經營基本面。
